李佺寧老師1986年7月畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系，1986年7月在我校任教至今，主要從事《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等教師教育課程的教學(xué)與研究工作，多次獲得“安康市優(yōu)秀教師”等榮譽稱號，發(fā)表論文30余篇。    

懷著緊張，期待的心情，我們來到與最受學(xué)生歡迎的老師李佺寧老師約定的采訪地點，見到我們，老師便關(guān)切的詢問我們是否喝水，并熱情的為我們的水杯里倒?jié)M滾燙的熱水。老師的和藹，對我們工作的支持與關(guān)心瞬間溫暖了我們的心，也鼓舞了我們第一次做采訪的勇氣，而在接下來的采訪中，我們更是被老師對教育事業(yè)的無限熱愛與付出一次次感動著。  

“聽到他們會意的笑聲，我就覺得一切都值得”  

你從不會見到如此精美絕倫的PPT，除非你聽過李佺寧老師的課。這是我們在觀賞了李老師的PPT之后的感慨。李老師每一節(jié)課所用到的PPT，都是原創(chuàng)，都是自己用心做出來的。  

 我們在采訪之前，早已對李老師獨特的PPT有所耳聞，但當(dāng)我們在采訪中觀賞了之后，我們還是被其中真實、新奇、深刻而極富感染力的圖片和文字吸引了。每一段文字，李老師都選取了與之相關(guān)的背景圖片，以此形象的表達(dá)文字所要訴說的深刻寓意，如在《情緒與健康》一課中，當(dāng)講到人應(yīng)該心胸寬廣時，李老師選擇了一個波瀾壯闊的大海作為背景，也恰如其分的表達(dá)了人應(yīng)當(dāng)擁有海一樣寬廣博大的胸懷。有時候，李老師也會在課件中插入一些搞笑的圖片，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真聽講時，李老師就會放映這些圖片活躍課堂氣氛，把一些學(xué)生的注意力重新吸引到課堂中來。李老師的PPT如此精彩，經(jīng)常使同學(xué)們捧腹，深思。李老師說：“你的課有吸引力學(xué)生們自然都會來上課。”除了李老師自身知識淵博，學(xué)問精湛，這也是李老師的課堂極少有學(xué)生缺勤現(xiàn)象之謎的謎底之一。  

 做出這樣精益求精的教學(xué)課件，李老師付出了太多心血。李老師說，他對自己的課件永不滿足，必須不斷更新。李老師的U盤里，光是圖片文件夾就有45個，里面裝滿了李老師精心收集的素材，以備做課件的需要，這些文件夾還會一批又一批的更新。比這些文件夾更細(xì)致的，是李老師隨身帶著的小本子，上面密密麻麻的寫滿了李老師記錄的文字，這個小本子和一枝紅色一枝黑色的筆隨時都帶在李老師的身上，每當(dāng)看到好的句子，李老師便摘抄下來，與同學(xué)們分享。這么多年來，李老師的小本子換了一個又一個，李老師的學(xué)生換了一屆又一屆，但李老師的這個習(xí)慣，一直沒有改變。李老師說：“天下大事必作于細(xì)，古今事業(yè)皆成于實?！碑?dāng)李老師告訴我們?yōu)榱酥谱髡n件他每次坐在電腦前面的時間難以計數(shù)，做完之后必須用熱毛巾敷眼睛緩減眼睛的極度疲勞時，我們的感動難以言表。然而李老師卻說：“當(dāng)我聽到課堂上同學(xué)們會意的笑聲時，我就覺得一切都是值得的?！?/span>  

“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?/span>  

“老師上課詼諧幽默、充滿激情，但下課后的他卻顯得很深沉。”這是很多同學(xué)印象中的李老師。顯然這兩種明顯的性格反差凸顯在李老師身上，讓很多學(xué)生都感到很奇怪。在采訪中當(dāng)我們與老師談起這個話題時，老師很自然的笑了，“你不是第一個問我這個問題的人，其實并不奇怪，因為我是一名老師?！边@是老師的回答。在隨后與老師的交談中我們得到了問題真正的答案。李老師說：“作為一名教師，不能把自身的情緒帶到課堂上來，在講課的時候，應(yīng)該全身心的投入到課堂中，用熱情的講解吸引學(xué)生的注意，為他們講授知識。”李老師用“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！辟N切的表達(dá)了他在課堂上的狀態(tài)。在生活中李老師其實是一個較內(nèi)向的人，他沉穩(wěn)、安然、隨性。當(dāng)?shù)弥诂F(xiàn)今這個信息化時代里李老師竟沒有手機時，我們驚訝不已，李老師卻平靜地解釋道：“要找我的話很容易，我不是在講課就是在家里和圖書館，休閑娛樂的話沒人叫我，因為我不喜歡，所以我要手機也沒用，沒手機對我也沒什么影響呀！”這是李老師生活中真實的一面，但正如老師所說的那樣：“因為我是一名老師，如果在課堂上不富有激情，不詼諧幽默，那么怎么能吸引學(xué)生聽我的課呢？如果我的課都不能讓我自己感動，那么我怎么敢要求讓學(xué)生感動呢？”李老師說完這些話的時候我們沉默了，內(nèi)心那份柔軟的地方仿佛被深深地觸動了，沉默中有的是我們濃濃的感動。  

談到我們都期盼的假期，李老師說：“放假與不放假對我來說唯一的區(qū)別就是我來不來教室，不管放假與否，我的生活沒有改變?！痹谖覀兌寂瓮募倨?，李老師卻還是像平時一樣在備課，在為接下來的課堂做準(zhǔn)備?！叭绻阋暪ぷ鳛橐环N樂趣，人生就是天堂，如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄”！正是因為這種對教育事業(yè)無限的熱情，正是因為深愛著這份職業(yè)，所以李老師自86年進(jìn)校執(zhí)教至今，一直奮斗在教學(xué)一線，從未懈怠，教育教學(xué)是他生活中的樂趣和精神上的升華，正是這樣的態(tài)度，使他在課堂中傳遞著快樂，真誠地打動了無數(shù)學(xué)子的心。  

“不把學(xué)生教好的老師不是好老師”  

  當(dāng)下，在當(dāng)很多人急功近利，心生浮躁之時，他是特殊的。像一朵蓮，亭亭凈植，高遠(yuǎn)逸清，一心傾注于自己所鐘愛的教育事業(yè)，他擯棄社會的浮躁，持著平和的心態(tài)，用最真實的情感去感動每一個同學(xué)。他說：“作為一個老師，不能浮躁，否則對不起學(xué)生?！痹诼膱?zhí)教二十幾年中，他堅守著“不把學(xué)生教好的老師不是好老師”的宗旨，對學(xué)生一視同仁。不因成績，特長，能力而對一些同學(xué)有所偏愛，當(dāng)我們問到李老師怎么做到這一點時，李老師卻說：“這只是一位合格老師的職業(yè)要求，越是不突出的學(xué)生，越需要關(guān)懷，幫他們樹立自信心，因為師生關(guān)系影響社會化，影響學(xué)生的成長?！彼€引用了俄羅斯一句諺語：“漂亮的孩子人人都喜歡，但愛丑孩子才是真正的愛。”  

 在采訪中，李老師與我們分享了這樣一個溫暖的瞬間——那天李老師走在樓道，順口叫出了他所帶班級的一位學(xué)生的名字，那學(xué)生十分驚喜。因為這是一個較為內(nèi)向的學(xué)生，對一個內(nèi)向的學(xué)生而言，老師的關(guān)注就顯得珍貴，顯得不平凡。他這輕輕地一喚，喚起了學(xué)生的自信，也激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)這門課程的熱情，增加了學(xué)生對他的尊敬與喜愛。談到師生關(guān)系，李老師與我們分享了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過的一句話：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的聲響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要懂孩子的心，對準(zhǔn)音調(diào)?！崩罾蠋熑绱肆私夂⒆觽兊膬?nèi)心，為他們設(shè)身處地的去想，他同學(xué)生的心弦對準(zhǔn)了音調(diào)，他作為一名人民教師，用這些最平凡的舉動，溫暖每個學(xué)生，教好每個學(xué)生，詮釋自己的職業(yè)素養(yǎng)。  

 精妙絕倫的PPT，詼諧幽默的授課方式，認(rèn)真積極的工作態(tài)度，淡泊名利的處世之道，友愛和諧的師生關(guān)系——世間所有美好的詞語都不足以道明李老師對教育事業(yè)所付出的心血，不足以表現(xiàn)教師這一職業(yè)的神圣。而他所有的付出都只有一個目的——把學(xué)生教好，這所有的付出，又都源自一個字——愛，愛事業(yè)，愛學(xué)生，所以付出，所以值得。   

大學(xué)生記者團(tuán)：惠瀟 廖博 孫天宇