編者按：教書(shū)育人，是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求。教書(shū)，易做；育人，難為。但在我們的身邊，并不缺乏這樣的踐行者，楊老師便是其中一位。

細(xì)微之處見(jiàn)真知，一枝一葉總關(guān)情

“人不一定能使自己成為偉大的人，但一定能使自己成為高尚的人。”

——楊靜

    連續(xù)幾年楊老師都被同學(xué)們?cè)u(píng)為最受歡迎的老師，對(duì)于同學(xué)們的信任，楊老師更愿意把這份信任歸結(jié)于緣分，說(shuō)不清道不明，但她很開(kāi)心能和這么多同學(xué)成為“有緣人”。

教學(xué)因細(xì)節(jié)而和諧

楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，常常站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的為他們考慮，幫他們樹(shù)立自信。在講國(guó)際音標(biāo)時(shí)，楊老師會(huì)走下講臺(tái)，與發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)站在一起，看著他們的嘴型糾正發(fā)音。在職業(yè)生涯規(guī)劃課上，為了能讓同學(xué)們找到真實(shí)的自己，楊老師會(huì)讓大家做一些有趣的測(cè)試題，每道題都要求用自己的第一感覺(jué)來(lái)做出判斷，這樣，才能得到較準(zhǔn)確的答案，才能發(fā)現(xiàn)潛在的最真實(shí)的自己。而老師則從這些測(cè)試的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的優(yōu)點(diǎn)或是需要改進(jìn)的地方。楊老師也會(huì)和同學(xué)們分享自己的測(cè)試結(jié)果，這樣往往更能消除同學(xué)們對(duì)老師的恐懼感。在有限的課堂時(shí)間里，老師無(wú)法一一去分析每個(gè)同學(xué)的情況，但是，遇到問(wèn)題比較明顯的同學(xué)，楊老師就會(huì)在課堂上盡可能的給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在回答問(wèn)題的過(guò)程中去鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他，也讓其他同學(xué)也看到他的優(yōu)點(diǎn)。

在就業(yè)洽談會(huì)上，大家也多次看到楊老師的身影?？吹綉?yīng)聘的同學(xué)需要幫助，她會(huì)第一時(shí)間給出建議，她說(shuō)她想看到真實(shí)的應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)，搜集有價(jià)值的信息，然后通過(guò)自己的課堂傳達(dá)給下一屆的同學(xué)們，讓他們的應(yīng)聘之路走得更順暢。

從事教育事業(yè)十幾年來(lái)，難免有職業(yè)倦怠感，但楊老師一直保持著一顆充滿熱情的心來(lái)對(duì)待自己的事業(yè)。她的女兒常常會(huì)抱怨說(shuō)：“媽媽今天又不高興了?！钡撬膶W(xué)生卻從來(lái)不會(huì)有這樣的抱怨。因?yàn)闂罾蠋煆膩?lái)不會(huì)把不良情緒帶到課堂上影響學(xué)生，只要站上三尺講臺(tái)，她就會(huì)忘我的投入到課堂中，以最完美的狀態(tài)傳播知識(shí)，耕耘希望。教育對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一份普通的職業(yè)，而是一份讓她愿意為此終生獻(xiàn)身的事業(yè)?！斑@么多年來(lái)，我教的課程，我的工作一直沒(méi)有變，但我的學(xué)生一直在變，他們總是帶給我不一樣的新鮮感，讓我驚喜也讓我感動(dòng)?！敝两瘢瑮罾蠋熑詧?jiān)持手寫(xiě)教案，她覺(jué)得在寫(xiě)的過(guò)程中自己的思路能不斷的得到梳理，這樣上課的條理也會(huì)清晰，同學(xué)們聽(tīng)課的效率就會(huì)大大提高。

“老師就像橋梁，希望學(xué)生從我們的背上，從我們的肩上踏過(guò)，走向更美好的明天?！边@是楊老師在采訪中說(shuō)的一句話，她這座“橋梁”在教給大家知識(shí)的同時(shí)，也教會(huì)大家在成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在細(xì)節(jié)中傳達(dá)師愛(ài)

    師德的靈魂便是師愛(ài)，楊老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)，不是停留在口頭上，而是體現(xiàn)在每一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)之中。

    在楊老師的眼中，人與人之間相處最重要的便是尊重。不分條件，不分等級(jí)，不分輩分，不分地位，這種尊重是一種修養(yǎng)，把自己放在和對(duì)方平等的位置對(duì)話，人際關(guān)系就會(huì)變得簡(jiǎn)單，相處起來(lái)也更容易。對(duì)待學(xué)生也應(yīng)如此，尊重他們每一個(gè)人的個(gè)性。他們或內(nèi)向、或調(diào)皮也或者不喜歡學(xué)習(xí)，但在楊老師的眼中他們每一個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，都有自己的閃光點(diǎn)。對(duì)于內(nèi)向的同學(xué)楊老師會(huì)多給他們機(jī)會(huì)讓他們多鍛煉；而調(diào)皮的楊老師則多加鼓勵(lì)，希望他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得自己的成就。在一次的現(xiàn)代漢語(yǔ)課上，大家在做練習(xí)的時(shí)候，楊老師看到最后一排的一個(gè)女生在畫(huà)漫畫(huà)，通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話，楊老師了解到這是這位同學(xué)第一次畫(huà)漫畫(huà)，她驚訝于第一次便畫(huà)的如此傳神。她告訴這位同學(xué)，不喜歡上自己的課沒(méi)有關(guān)系，但是要保證對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，讓這位同學(xué)驚訝的是楊老師緊接著建議她可以多看一些和漫畫(huà)專業(yè)有關(guān)的書(shū)籍，并參加相關(guān)的培訓(xùn)班，把自己的愛(ài)好特長(zhǎng)培養(yǎng)起來(lái)。接下來(lái)的課程中，這位同學(xué)一直聚精會(huì)神地看著講臺(tái)。楊老師笑著說(shuō)：“你們看，其實(shí)很多時(shí)候鼓勵(lì)比批評(píng)更有力量。”也正如那句古話“數(shù)子過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！睋?jù)楊老師回憶，自己在學(xué)習(xí)生涯中也遇到過(guò)對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的老師，對(duì)自己的成長(zhǎng)起到了非常重要的作用。如今她也為人師表，希望自己也能對(duì)同學(xué)們起到這樣的作用。

    前段時(shí)間，楊老師還收到了自己在大四實(shí)習(xí)的學(xué)生寄來(lái)的賀卡。她說(shuō)自己和每一位同學(xué)的“友情”都是從師生關(guān)系開(kāi)始，后來(lái)交流的多了，這些同學(xué)也就逐步走進(jìn)了自己的生活，成了她的朋友。有的時(shí)候家里做好吃的，楊老師也會(huì)打電話叫同學(xué)去家里吃飯，同學(xué)們看到好看的電影書(shū)籍也會(huì)第一時(shí)間給老師推薦。同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中常常面臨各種各樣的問(wèn)題，但楊老師不論多忙都會(huì)耐心的回答他們的疑問(wèn)給出建議，因此也被同學(xué)們親切地稱為“知心姐姐”。楊老師真心的希望每一位同學(xué)都能和自己成為朋友。

    除了是講臺(tái)上的老師，回到家中楊老師還是一位母親。但她更愿意我們用朋友來(lái)形容她與學(xué)生、女兒之間的關(guān)系。在楊老師看來(lái)，秘密是需要交換的。她常常會(huì)把自己的困惑告訴女兒，聽(tīng)聽(tīng)女兒的意見(jiàn)，因?yàn)樗肱惆橹畠撼砷L(zhǎng)，讓女兒感覺(jué)到她對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)是重要的，讓女兒充分的信任自己。楊老師認(rèn)為，引導(dǎo)孩子比一味的說(shuō)教更有助于孩子的成長(zhǎng)。

信仰年輕，愛(ài)生活

    在我們對(duì)楊老師進(jìn)行了解的過(guò)程中，我們聽(tīng)到的最多的一個(gè)詞就是“完美”。楊老師的完美不僅僅體現(xiàn)在他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)在她獨(dú)特的個(gè)人魅力。

    許多同學(xué)都看過(guò)楊老師在空間寫(xiě)的《蒸包子記》，一件生活中普通的瑣事，在楊老師看來(lái)，卻也充滿了樂(lè)趣?！叭缃裆罟?jié)奏快、壓力大，我們很多時(shí)候都像是一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，偶爾放松一下，感受一下生活中的另一種節(jié)奏。生活中的美要自己發(fā)現(xiàn)，情調(diào)也要自己創(chuàng)造?！庇袝r(shí)間的時(shí)候，楊老師也會(huì)觀看一些流行的娛樂(lè)節(jié)目，當(dāng)我們提到最近流行的《我是歌手》時(shí)，楊老師激動(dòng)地說(shuō)：“我喜歡聽(tīng)齊秦的歌，老歌如一股涓涓細(xì)流，往往更容易注入心田，沁人心脾?！彼蛭覀儽磉_(dá)著，年輕無(wú)涉時(shí)間而關(guān)乎心態(tài)。

    在我們?cè)L問(wèn)過(guò)的同學(xué)中，大家對(duì)楊老師的印象都是外向、活潑、開(kāi)朗。但是從楊老師這里我們卻得到了不一樣的答案。楊老師坦言，生活中的自己更多的時(shí)候都如同名字里那個(gè)字，是個(gè)安靜的人。尤其是在熟悉的人面前，楊老師更多的時(shí)候是在扮演一個(gè)傾聽(tīng)者的角色。因?yàn)樗嘈?，最好的陪伴，就是即使我一言不發(fā)，你也懂我在想什么。生活中的楊老師也是一個(gè)普通人，也會(huì)有悲傷失落的時(shí)候，每當(dāng)這樣的時(shí)候，她都喜歡到處走走，看看外面的世界，天高云淡，心境也便開(kāi)闊了。她常常說(shuō)這樣一句話：“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和心靈總要有一個(gè)在路上。”

    教育無(wú)小事，只有花大力氣把小事做好，把小事做細(xì)，教育才能真正達(dá)到“教書(shū)育人”的目的。楊老師在她平凡的崗位上，注重細(xì)節(jié)，用平凡書(shū)寫(xiě)著精彩。

采訪后記：采訪結(jié)束后，楊老師問(wèn)了筆者的QQ昵稱是否有什么含義，并告訴筆者人生一定要有目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，千萬(wàn)不能虛度青春。楊老師的這一言行，再次印證了她在細(xì)節(jié)中傳達(dá)出來(lái)的愛(ài)。在這里我們也祝楊老師永遠(yuǎn)年輕，漂亮！

大學(xué)生記者團(tuán)